الموشحات - استاذ التعليم الثانوي

عنوان الموضوع : الموشحات - استاذ التعليم الثانوي
كاتب الموضوع : admin
مقدم من طرف منتديات ايمازيغن

لغ
المحور : 12
النشاط : نص أدبي
الأهداف التعلمية :
ـ الموشحات كنمط شعري جديد في الأدب الأندلسي والمغربي ـ تحديد خصائصه الفنية ـ بنيته الفنية
ـ عوامل المفعول به الظاهرة ـ بحر المتدارك ـ الإعلال والإبدال ـ التقسيم

الموضوع : الموشحات / لابن سهل

وضعيات التعلم

أنشطة التعليم

أنشطة التعلم

نوع التقويم

وضعية الإنطلاق
1) أتعرف على صاحب النص
ـ من هو الشاعر ابن سهل ؟ متى ولد ؟ بمن اتصل ؟
متى توفي ؟ ماذا ترك ؟




2) القراءة النموذجية ـ قراءة بعض التلاميذ
3) أثري رصيدي اللغوي
ـ ظبي الحمى ـ صب ـ مكنس ـ الخفق
ـ العرض المنبجس ـ القطر ـ مذهب ـ دنفا
ـ صم الصفا


4) أكتشف معطيات النص
ـ من كوى قلب الشاعر ؟ وما هي الآثار الناجمة عنه

ـ بم يبرز الشاعر وقوعه في شباك الحب ؟ وما موقف محبوبته منه ؟
ـ يبدو الشاعر متعففا , استخلص مظاهر العفة من الوحدة الثانية .

ـ وظف الشاعر في الوحدة الثالثة استفهاما , ما غرضه ؟
ـ لفظة " أغر " بماذا توحي ؟
ـ ممن يستغيث الشاعر في الوحدة الرابعة ؟
ـ علام يدل تعبير الشاعر في قوله : " كلما أشكو "؟
وكيف صور موقف محبوبته من شكواه ؟ وما ذكر من أثر ذلك عليه ؟

ـ كيف ينظر الشاعر إلى تصرف محبوبته معه , وما موقفه من أقوال العاذلين ؟
5) أناقش معطيات النص
ـ ماذا أفدت " لو " في قوله : لو أبصر البدر وجهه سجدا .
ـ ما الدلالة المعنوية لكلمة " كمدا "
ـ خاطب الشاعر محبوبته بصيغة المذكر . ما السر في ذلك ؟ وماذا تستنتج ؟
ـ في الوحدة الأخيرة اقتباس من القرآن الكريم , اكشف عنه .

ـ عرض الشاعر كثيرا من الصور البيانية , فماذا كان حظ تلك الصور من الطرافة ؟.

ـ حفلت المنظومة بالمحسنات البديعية , اذكر نوعين مختلفين , وبين أثرهما .


6) أحدد بناء النص
ـ إنك أما مبنى جديد للقصيدة العربية , فماذا تلاحظ ؟
ـ في القصيدة ظاهرة عروضية غير مألوفة لاحظها
ـ حدد القوافي المتنوعة

ـ قارن بين القصيدة العمودية والموشح


ـ ما النمط السائد في النص ؟ علل

7) أتفحص الاتساق والانسجام في تركيب فقرات النص
ـ ما الأفكار الأساسية التي دار حولها النص ؟




ـ هل ترى انسجاما بين وحدات القصيدة ؟ علل

ـ هل ترى أن القصيدة تناسب حالة الشاعر النفسية؟
ـ ما علاقة البيت الأول بالبيت الأخير ؟


8) أجمل القول في تقدير النص
ـ إلى أي مدى تعكس القصيدة واقع الشعر العربي في الأندلس ؟
ـ ما موضوع هذه المنظومة ؟ وما النسق الذي سار عليه الشاعر في نظمها ؟
ـ ما المقصود بالموشح ؟ وما الظروف التي ساعدت على ظهوره .

ـ هو إبراهيم بن سهل الإشبيلي من أبرز شعراء الأندلس , ولد سنة 605هـ , بين أحضان بيئة غنية بالعلم والثقافة والمال والجاه
عاش زمن المرابطين الوافدين من شمال إفريقيا , الذين حكموا الأندلس , اتصل بابن خلاص صاحب سبتة , قيل : أسلم في أواخر حياته , مات غريقا سنة 649هـ . من آثاره ديوان شعر أكثره في الغزل , وبعض الأغراض التقليدية .


ـ ظبي الحمى : محبوبة الشاعر ـ صب : عاشق ولهان
مكنس : بيت الظبي ـ ـ الخفق : اضطراب القلب
ـ العارض المبجس : السحاب الذي يهطل منه المطر
ـ القطر : المطر ـ مذهب : في لون الذهب
ـ دنفا : المشرف على الهلاك ـ صم الصفا : الصخرة الملساء

ـ الذى كوى قلب الشاعر هي محبوبته التي شبهها بالظبي ,
وقد نتح عنه أن أصبح قلبه ملتهبا ومضطربا
ـ يبرر الشاعر وقوعه في شباك الحب , لأن محبوبته كانت على جانب كبير من الجمال , أما موقفها منه فهو الصد .
ـ استخلاص مظاهر العفة من الوحدة الثاني :
الشاعر في غزله لم يتطرق إلى وصف الجوانب المادية في المرأة , بل اكتفى بذكر عواطفه , ومعاناته .
ـ وظف الشاعر في الوحدة الثالثة استفهاما ( أيُّ شيء حرّم ذلك الورد على المغترس ؟ وغرضه التعجب
ـ توحي لفظة " أغر " بالبياض
ـ يستغيث الشاعر في الوحدة الابعة من محبوبته
ـ يدل تعبير الشاعر " كلما أشكو " على كثرة محاولاته وشكواه
وقد صور موقف محبوبته من شكواه بأنها تصرف عنه نظرها , ترك الصد أثرا في بقية روحه أثرا كأثر النمل على الحجارة الملساء
ـ ينظر الشاعر إلى تصرف محبوبته على أنه تصرف عادل .
أما موقف من أقوال العاذلين فنطقهم كعدم نطقهم

ـ أفادت " لو " في قوله : لو أبصر البدر وجهه سجدا : الشرط , و هي حرف امتناع لامتناع
ـ الدلالة المعنوية لكلمة " كمدا " : هو الحزن المكتوم
ـ خاطب الشاعر محبوبته بصيغة المذكر , لأنه ورد في أسلوب تشبيه : هل درى ظبي الحمى ....والظبي مذكر مؤنثه ظبية
ـ الكشف عن الاقتباس في الوحدة الأخيرة قال تعال : ...كالذي ينفق ماله رئاء الناس ولا يؤمن بالله اليوم الآخر فمثله كمثل صفوان
عليه تراب فأصابه وابل فتركه صلدا 264 البقرة
ـ عرض الشاعر كثيرا من الصور البيانية , لنها فقدت عنص الجدة والطرافة , فقد جاءت موافقة لخيال وتصوير غيره من الشعراء السابقين .
ـ المحسن البديعي الأول , الجناس الناقص بين : غُرال , الغَرر
ـ المحسن البديعي الثاني : الطباق الإيجابي بين : مأتما وعرس
أثرهما : وضحا المعنى وأكداه .


ـ لاحظت أن الشاعر تحدث في موضوع واحد
ـ في القصيدة ظاهرة عروضية غير مألوفة هي تنوع القافية .
ـ تحديد القوافي المتنوعة : مكنس ـ ج لغرر ـ في عرُس ـ
مذنب ـ هودنفا
ـ مقارنة بين القصيدة العمودية والموشح :
القصيدة العمودية تتوافر على الوزن والقافية , أما الموشح فهو يحتوي على الوزن بينما القافية تتغير من حين إلى آخر
ـ النمط السائد في النص و الوصف , لأن غرض القصيدة هو الغزل , وهذا يتطلب نمط الوصف .


ـ الأفكار الأساسية التي دار حولها النص هي :
1) استيلاء المحبوبة على قلب الشاعر ( 1 ـ 2)
2) تأثر الشاعر بهذا الحب ( 3 ـ 7 )
3) وصف الحبيبة ( 8 ـ 12 )
4) مكانة المحبوبة ( 13 ـ 16)
ـ نعم هناك انسجام بين وحدات القصيدة ؟ لأن موضوع القصيدة واحد
ـ انعم القصيدة تناسب حالة الشاعر النفسية
في البيت الأول تكلم الشاعر عن استيلاء حب محبوبته على قلبه
وفي البيت الأخير أكد الشاعر استسلامه لمحبوبته بعدما أصبح حبها كالروح لجسد

ـ القصيدة عبارة عن موشح ابتدعه الأنلسيون استجابة لبيئتهم الجديدة وظروفهم الطبيعة , وحياتهم الاجتماعية
ـ موضوع هذه المنظومة هو التعبير عن لوعة الصد والهجر .
ـ النسق الذي سار عليه الشاعر في نظمها هو نسق الموشحات
ـ الموشح : يقوم عادة على عدة مقطوعات مختلفة القافية , تتكرر مع كل مقطوة منها لازمة تسمى القفل , وهذه اللازمة ذات وزن وقافية وعدد أبيات ثابت وغالبا ما يفتتح بها الموشح , ولكنها دائما تكون ختاما له .
ـ الظروف التي ساعدت على ظهوره هي انتشار الغناء ومجالس اللهو والمجون , إضافة إلى الثراء .الذي كان يتميز به الأندلسيون .




تشخيصي

©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى©