عنوان الموضوع : التقـــويــم التحصيلــي س2 و س3 ابتدائي
كاتب الموضوع : amira
مقدم من طرف منتديات ايمازيغن
التقـــويــم التحصيلــي :هو تقويم يتم بعد الانتهاء من الدرس أو الوحدة أو المجال التعلمي من خلال مساءلة أو تمرين ، يمكن من التحقق من مدى تحكم المتعلم من الكفاءة المستهدفة ، أو الأهداف المسطرة والمكتسبات المنتظرة ، و يمكن الإدارة من إصدار حول نتائج دراسة المتعلم
-التقويـم التكويني:
يتم التقويم التكوين أثناء التعلم حيث يعاين المتعلم الصعوبات التي تعترض سيره ويتحقق مما يقعله باعتماد شبكة من المعايير التقويمية في حين يمكن ذلك المدرس من معرفة مدى صحة المسار ، بمعاينة الصعوبات والثغرات والمعيقات أثناء عملية التعلم أو الأداءات ، وبالتالي المبادرة إلى المعالجة والتصحيح في حينه.
أ-أهمية التقويم التكويني :¨ التقويم الذاتي :
لا يكتمل أي نشاط تعلمي إلا إذا عرف المتعلم دلالة وفعالية ما تعلمه ، وتكمن تلك الأهمية فيما يلي
إن المتعلم مدعو في إطار التقويم التكويني إلى مراقبة كل مرحلة من نشاطه الخاص، والتصحيح التدريجي للثغرات والأخطاء بمساعدة وتوجيه من المدرس ن وعلى أساس شبكة معايير تقويم محددة سلفا.
وتكمن أهمية التقويم التكويني في الجوانب التالية :
¨ التركيز على السيرورة :
التركيز على سيرورة التعلم بدلا من التركيز على الإنتاج، باعتبار أن هذا الأخير إنما هو ثمرة سيرورة. فإذا كان المنتوج ضعيفا فان الخلل يكمن في عمليات السيرورة ، بمعنى أن المتعلم في المسعى التعلمي مدعو دائما لمراقبة كل مراحل نشاطه ، بمساعدة المدرس (تصحيح أخطائه شيئا فشيئا).
مثـال : فبدلا من الاقتصار على معاينة أخطاء في فقرة مقدمة ينبغي إعادة الكتابة فورا وعدم ترك التصحيح إلى نشاط لاحق.
¨ التعـاون :
التعاون أنجع من التنافس ،بحيث يتم التعاون بين المدرس والتلاميذ ، وبين التلاميذأنفسهم. وتتخذ القرارات بشكل جماعي ، ذلك أن الفوج له هدف واحد هو التحسن بالتنافس داخل المجموعة نفسها. بمعنى توظيف موارد المتعلم وموارد المدرس وموارد المجموعة في العملية التربوية.
¨ جـو الارتيـاح :
إن جو الاطمئنان والارتياح أكثر فعالية وإنتاجا من جو الضغط والقلق والإثارة الناجمة عن المراقبة الصارمة ، (الامتحان وإعطاء العلامات.) لأنها تجعل المتعلم دائما في حالة خوف من الخطأ
©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى©
رد مع اقتباس
